g践NOTE584 「最mなツ`ルをxびながら追究する大都市の暮らし ～Show & tell の蓄eを理的な文章表Fにつなぐ～」

「最mなツ`ルをxびながら追究する大都市の暮らし ～Show & tell の蓄eを理的な文章表Fにつなぐ～」

浜松市立清o中学校　教I　菅沼 直

はじめに

　本校は、「主体的?的で深い学びに向かう授I改善」を主}に研修に取りMんでいます。F在、第3学年の生徒たちは1年次から各教科、t合的な学のrgに「Show & tell」のUY（※）をeみ重ねてきました。そうした活婴蛲撂à摔筏菩肖盲俊2年次の社会科「日本のT地域（v|地方）」でg元をく学n}「魅力的？人々が集まる大都市での暮らし」の解Qに取りMんだ授Iの子をB介します。

※Y料を示しながらh明したり|しあったりする活婴蛲à筏啤⑸徒のコミュニケ`ションを一化し、思考を深める取りMみ

Y料を「正_にiみ取る」人思考

　教科の述や地い谓yY料から事gを正_にiみ取る活婴蛉枕から重しました。生徒は、人口集中や再_kの状rを根に、都市の魅力やn}を考えます。媒体のY料から集めた情螭恕インタ`ネットから得た情螭蚣婴à匹骏芝欹氓榷四─思sしました。しかし、gなる情螭瘟_列では「都市の造」はえてきません。情螭握理?分のステップへ移ります。

学形Bのxkによる情螭造化

　情螭握理?分では、ICTとアナログ教材を抗的に使い分けました。本g践のポイントは、学び方を生徒自身がxkできる点にあります。

(1)?タブレット端末のxk：思考ツ`ルにより、交通Wのk_と人口流入の相vvSを可化しました。デジタルの利点は、{得いくまで行e`をRり返せる点にあります。人でシ`トを作成しても、グル`プでファイルを共有しても可としました。

(2)?ホワイトボ`ドのxk：友とのをxんだ生徒の多くはホワイトボ`ドを活用しました。Y料を婴したり、きzんだりしながらを交わしてhすることで、都市の利便性とn}を造化していました。

学びの集大成としての文章表F

　g元のまとめでは、整理した情螭颏猡趣恕⒋蠖际肖翁厣を自らの言~で述しました。ここでは「Show & tell」で培った「相手を意Rした成力」がk]され、都市のn}や工夫を理的にh明する文章をまとめることができました。

おわりに

　3年生となった後も、生徒たちは各教科やt合的な学のrg等において、追究するテ`マに辘袱谱预楗末`ルをxび、を深めています。日常的なICT活用のeみ重ねは、_かな「学び方」の一つとして定着しました。今後も、生徒が主体的に思考を深める雒妞虼笄肖摔筏皮います。